Evaluación y autorregulación

Las rúbricas como estrategia de evaluación facilitan a los estudiantes que conozcan de antemano los criterios mínimos que deben lograr, los mismo que sirvan como metas de aprendizaje a alcanzar, monitoreando el proceso de aprendizaje, a la vez que reflexiona sobre las actividades que ejecuta, enriqueciendo su proceso de aprendizaje a partir de los diversos intercambios con sus pares y los maestros. Asimismo, como dispositivo de autoevaluación, a corto plazo, influye sobre el rendimiento que los estudiantes tienen en la tarea, y a largo plazo, los estudiantes empiezan a ser más autorregulados, incurriendo así en un proceso de autoeducación, necesario para el desarrollo y profundización de los conocimientos logrado de manera colaborativa y confrontados con el docente.